Processdokument

Då var vi halvvägs in i kursen och nu är det dags att reflektera över min lärande resa. Vi har nu läst litteratur kring pedagogisk dokumentation och gjort olika kursuppgifter kring olika områden. Tillsammans med min lärgrupp har vi provat och stöttat varandra i våran lärande process och även haft hjälp av att kunna ställa frågor via facebook. Kursens upplägg har varit en ny lärprocess för mig som ibland kännts rörig men samtidigt lärorik. När jag gick min förskollärare utbildning för ca 10 år sedan var den upplagd på ett sätt där läraren förmedlade kunskapen och eleven var mottagare. Det var inte bara korvstoppning utan även en hel del basgrupps träffar med många intressanta diskussioner. Så var även min matematik kurs upplagd som jag gick för endast 2 år sedan. I kursen som vi läser nu känner jag att vi får presenterat ett område som vi skall söka kunskap om och koppla detta till kursens litteratur. I början kände jag en stor frustation över att jag saknade kunskap att skapa blogg, använda iPad osv. men jag har nu kommit över detta och vågar prova och att det inte händer så mycket när jag gör fel utan då försöker jag igen. Jag märker att jag hela tiden utvecklas och vågar prova mer. Jag kan tänka mig att när jag tittar i backspegel till våren så kommer det att kännas ännu bättre. Ibland kan det vara bra att få prova olika sätt för lärande och det är hög tid att förändra alla utbildningars upplägg med olika former av lärande.

Mina nya lärdomar från kursen har gjort att mitt arbetssätt kring pedagogisk dokumentation har förändrats. Idag ser jag den pedagogiska dokumentationen som en naturlig del av vardagen i mitt arbete med de yngre barnen. Genom att utgå från dokumnetationen i planeringar kan vi utmana barnens lärande på ett annat sätt än tidigare. De nya digitala verktygen och då främst iPaden gör att dokumnetationen har blivit så mycket enklare och då tänker jag rent tekniskt sätt. Jag använder mig en del av iMovie för att filma barnen i deras lärprocess under dagen. Genom att titta på filmerna ser jag så mycket mer och får en bättre förståelse för barnens tankar och även över mitt egna förhållningssätt.

Även barnen använder iPaden och den ligger hela tiden framme så att barnen kan använda den när de vill, precis som allt annat material i förskolan. I början diskuterade vi en hel del kring hur vi som pedagoger skulle förhålla oss till iPaden, vad skulle den användas till, kommer barnen "bara att sitta och spela", hur länge skall de få använda den osv. Vi provade oss fram och har nu bestämt oss för att alla tekniska verktyg är här för att stanna och att vi tillsammans med barnen vill lära oss om hur vi på bästa sätt kan använda oss av dem som ett hjälpmedel till lärande. Det vi idag funderar över är att några barn skulle kunna arbeta med iPaden hela dagen om de fick välja, vilket inte fungerar när vi har 1 padda på 22 stycken barn. Barnen har själva löst detta med att skriva en lista med namnen på de barn som väntar på att få använda den. Vi vill att iPaden skall kunna användas som vilket annat verktyg som helst. Den skall inte slå ut något annat utan komplettera. Vi märker tydligt att vissa barn som tidigare visat osäkerhet rent motoriskt i att sitta och skriva med pennan att de nu hittat lusten till att sitta och skriva på iPaden. De visar nu en större självkänsla och lust till att lära mer om skriftspråket.

Tidigare har jag som pedagog dokumenterat tillsammans med barnen, vilket vi fortfarande gör, men idag dokumenterar barnen också själva. Genom att vi har styrt de appar som finns med olika skapande appar har barnen nu tillsammans börjat dokumenterar självmant i vardagen. Det är däremot viktigt att jag är där som pedagog så att jag kan utmana barnen att tänka vidare och att lyfta barns olika funderingar. Jag har fått en helt annan förståelse för hur viktigt dokumentationen är för både barns och mitt eget lärande och hur jag kan använda dokumentationen. Dokumentationen har fått en större betydelse för mig som pedagog. Tidigare har vi dokumenterat mycket för föräldrarna så att de kan följa barnets vardag och även barnets lärande i form av portfolio dokumentationen. Idag har jag bytt fokus och ser först och främst att dokumentationen är för barnen och utgår från deras intressen och behov.

I kursen har vi läst en hel del litteratur som har väckt både nya tankar och ny kunskap. Viss del av litteraturen känner jag har riktat sig mer till skolans värld men visst kan man alltid omvandla det mesta till hur vi kan arbeta med de yngre barnen. Det är alltid lika intressant att läsa litteratur som sätter igång en process hos mig själv med nya tankar och funderingar. Jag känner att det är inte så att allt det gamla skall bort utan litteraturen är till för att få oss att reflektera över det vi gör och hur vi kan förändra vårt arbetssätt för att undervisa på många olika sätt så att vi kan fånga alla barn så att vi har en förskola för alla.

Jag ser nu fram emot den andra delen av kursen och hoppas att den kommer väcka många nya tankar och reflektioner. Jag känner att jag har mycket kvar att lära och det skall bli spännande att fortsätta min lärande resa.